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29/12/09

Descartable

Aunque con un poco de exageración y algo de humor, este texto nos advierte sobre el riesgo de hacer descartable lo que no debe nunca serlo: lo humano.

(Para mayores de 40)


24/12/09

¿Todos y todas?

Si los tiene cansados la ridiculez de las expresiones como "alumnos y alumnas", "todos y todas", etc., o han caído en su erróneo uso porque se contagiaron de algún ultramoderno, los invito a leer el artículo "Contra la violencia de género" del profesor español Carlos Ivorra Castillo. Y, por favor, ¡cuidemos nuestro idioma! (Para descargar clic AQUÍ)

El deber de instaurar una "escuela de servicio"

¡Hola a todos! El artículo que aquí les propongo leer y reflexionar, trata sobre algo tan plenamente humano como el "ser feliz en el darse" y esto, si bien debe iniciar en la familia, debe cultivarse sin respiro en la escuela. ¡Esa sí que es una misión fundamental de la escuela!
En vez de transcribir el artículo completo aquí, prefiero invitarlos a que lo descarguen para que lo impriman en sólo dos páginas... ¡pero dos páginas muy sustanciosas! (Clic AQUÍ para descarga).
Igualmente, como muestra, transcribo algunos párrafos (lo resaltado en negrita es mío):

7/12/09

La interesante teoría de las ventanas rotas

En 1969, en la Universidad de Stanford (EE. UU), el Prof. Phillip Zimbardo realizó un experimento de psicología social. Dejó dos autos abandonados en la calle, dos autos idénticos, la misma marca, modelo y color. A uno lo dejó en el Bronx, por entonces una zona pobre y conflictiva de Nueva York, y el otro en Palo Alto, una zona rica y tranquila de California. Dos autos idénticos abandonados, dos barrios con poblaciones muy diferentes y un equipo de especialistas en psicología social estudiando las conductas de la gente en cada sitio.

6/12/09

Un dibujito para pensar (parte I)

Este dibujito de caricatura ha estado circulando últimamente por los correos electrónicos. Nos muestra un antes y un después, separados por 40 años. Notamos claramente cómo se han modificado las posiciones y las relaciones mutuas en ese triángulo educativo fundamental: padres-alumno-educadores (que también podríamos consignar como familia-alumno-escuela).

2/12/09

El amor al idioma

¡Qué bello idioma tenemos, una de las lenguas más hermosas de la Tierra! Ya sea derramado en versos o dispuesto en sólidos argumentos, nuestra lengua es maravillosa.

Sin embargo (qué pena, siempre aparece un "pero"), la hemos abandonado como a un jardín falto de cuidado, que se llenó de hierbas indeseables, y cuyas matas tapan las hermosas flores. Todo lo que se ve son yuyos más o menos parecidos. ¿En qué consiste este abandono? He aquí, en mi modesta opinión, una lista seguramente limitada de descuidos hacia nuestro idioma:

27/11/09

La educación no es progreso ni proceso, sino perfeccionamiento del hombre en cuanto hombre

Los cambios acontecidos en nuestra época nos hablan de la gran capacidad creativa del hombre. La tarea  humana está siempre orientada a la resolución de los problemas propios de la existencia en todos sus ámbitos. La ciencia y la técnica son los medios para que el hombre pueda desarrollar una vida buena. Pero la ciencia y la técnica no son “la medida de todo saber”, no pueden responder a los más profundos interrogantes del hombre. Porque la  clave de toda interrogación sobre el sentido de la vida y sobre el destino del hombre está justamente en el horizonte de la trascendencia.

19/11/09

"Valores" del hombre moderno (gracias Quino)

 
 
 
 
 
(Colaboración de la profesora Lorena Rodríguez)

17/11/09

Maestros y profesores


"Las buenas escuelas son fruto no tanto de las buenas legislaciones cuanto principalmente de los buenos maestros" (Pío XI).
Cuando me han preguntado "¿usted es maestro?", respondo: "Soy profesor, pero aspiro a ser maestro". Pero ¿cómo, si hoy pensamos que el maestro es de rango inferior al de profesor? Yo les propongo que no se apuren y que lean lo que aquí les dejo: de Victor García Hoz, "Maestros y profesores". Altamente recomendado. Nos daremos cuenta en seguida de que hoy necesitamos, ¡urgentemente!, menos profesores y más maestros. (Clic AQUÍ para descargar). (De V. G. Hoz: "La tarea profunda de educar", Rialp, Madrid, 1981).

14/11/09

Pensamientos en "Hombrevida"

Hombrevida es una maravillosa novela de Chesterton. He extraído para su disfrute y reflexión unos fragmentos que el autor hace decir a sus personajes, o que dice él mismo, mientras desarrolla su narración. (Seguramente ustedes podrán hallar muchos otros). Son los siguientes:

"Extraña idea es esa de que el orden es una especie de cosa tímida y tranquila; el orden es faena para gigantes." (Innocent Smith, personaje).

11/11/09

El peligro de la instantaneidad

Los maravillosos avances tecnológicos nos han sumergido en un mar de instantaneidad. Desde hacer un puré de papas hasta comunicarse vía "mail" con un amigo lejano, desde ver en directo un evento por televisión hasta enviar un mensaje de texto por el teléfono celular. Todo es prácticamente "al instante", lo cual es sin duda un gran avance, desde el punto de vista -aclaremos- de la comunicación.

8/11/09

Belgrano, el maestro por antonomasia

"¿Cómo quiere que los hombres tengan amor al trabajo, que las costumbres sean arregladas, que haya copla de ciudadanos honrados, que las virtudes ahuyenten los vicios y que el gobierno reciba el fruto de sus cuidados, si no hay enseñanza y si la ignorancia va pasando de generación en generación con mayores y más grandes aumentos?" (Manuel Belgrano, Correo de Comercio, marzo 1810).

5/11/09

Eclesiastés (G. K. Chesterton, 1900)

"Hay un pecado: decir que es gris una hoja verde.
Y se estremece el sol ante el ultraje;
Una blasfemia existe: el implorar la muerte,
pues sólo Dios conoce lo que la muerte vale;
Y un credo: no se olvidan de crecer las manzanas
En los manzanos, nunca, pase lo que nos pase;
Hay una cosa necesaria: todo;
El resto es vanidad de vanidades."
(De Hombrevida)

3/11/09

Educar es un arte, no una técnica

No cualquiera es un buen educador. No basta con cursar unas materias en el profesorado. Un diploma no es garantía de ejercicio idóneo de la docencia. No he de decir que "maestro se nace". Naturalmente que hay dones recibidos que favorecen a algunos, pero también es posible conquistarse a sí mismo y adquirir nuevos talentos y virtudes. Muy importante es la pasión. La pasión por educar, por guiar hacia la verdad, por formar a las personas. Un verdadero educador es más artista que técnico, y es más sabio que erudito. Hay demasiados técnicos en educación y mucha capacitación en métodos y disciplinas. Pero lo humano se les ha escapado. En este mundo conviven mediocres con pomposos títulos y gruesos currículos, y encantadores maestros sin diploma o apenas con los certificados necesarios. No digo que el diploma, el método y la técnica no importan. Digo que no bastan. Aunque muchos sostengan lo contrario, el docente no es trabajador, es educador. Si eres docente o estás en camino de serlo, sería bueno que reflexionaras sobre esto. Pongo a tu consideración estos pensamientos sueltos, para dar inicio así a este blog.