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30/12/10

¿Actores educativos?


En ocasiones me ha tocado asistir a charlas o reuniones de personal donde se denomina "actores educativos" a los diferentes miembros de la comunidad educativa, sean alumnos, docentes, padres. Sin embargo yo creo que las palabras no son anodinas. Ellas llevan consigo una carga de significados, interpretaciones, énfasis en valores, etcétera, y en este caso opino que el término "actor" no es la excepción.
La reflexión es breve, pero da que pensar. Actor es aquel que asume un papel, distinto de lo que él es, y su decir y obrar están establecidos en un guión, de modo que lo que dice y hace no es coincidente con lo que él dice y hace en su accionar de persona real.
Si usted es alumno, padre o docente, ¿"actúa" estos papeles? Esto va en franca oposición con la antigua y sapientísima máxima de que se enseña más con lo que se es y con lo que se hace, no con el discurso ni con la representación de un rol.
Atención con esto, ya que ante la escasez de modelos, no sea que propongamos a los jóvenes y niños que vean una película en la escuela (pero no en la sala de video sino en todo el turno escolar) en vez de el desempeño real de personas que están cumpliendo cada una su misión tal cual es, y que reflejan con sus actos y con sus testimonios lo que son, así, sencillamente, personas humanas con virtudes y defectos.
Y por favor, no nos "traguemos" sin más ni repitamos como loros palabras que algunos acrítica o malintencionadamente sueltan al aire o escriben en las publicaciones pedagógicas.

19/10/10

Reflexión "Los hijos de la noche" (Rolando Hanglin)

Hola a todos. Les dejo aquí un enlace a un artículo del periodista Hanglin que llama la atención sobre el flagelo de la "nocturnidad" de nuestros adolescentes y jóvenes. Como sucede a menudo, se podrá disentir con alguna cosa que se dice, pero el balance de lo que se afirma es, en mi opinión, positivo. Sería bueno que muchos padres tomen conciencia y actúen (se "pongan los pantalones"). A este tipo de cosas denunciadas en el artículo habría que darles un corte definitivo, sin medias tintas. ¡Es que nos están robando nuestro hijos! Lamentablemente hay adultos que no lo ven así, y que consideran libertad a lo que sólo es libertinaje. Son dignos representantes del relativismo moral que hoy reina. ¿Quién podrá medir las consecuencias de este estado de cosas?
Clic AQUÍ para acceder al artículo on-line (vean también los comentarios de los lectores).
Clic AQUÍ si quieren descargar el artículo.
(Colaboración del prof. Hernán D. Degregori)

10/10/10

"Panfleto antipedagógico"

Así se titula el documento que les propongo considerar. Pertenece al profesor español Ricardo Moreno Castillo, quien esgrime una serie de argumentos contra la L.O.G.S.E. (Ley de Ordenamiento General del Sistema Educativo) (ley española) y sus graves consecuencias. En muchos puntos hay coincidencia con la realidad del sistema educativo argentino, que va de mal en peor, cosa que no nos cansamos de afirmar.

Personalmente no comparto todo lo que sostiene Moreno Castillo en su "panfleto", pero que tiene muchas aseveraciones dignas de considerar y argumentaciones más que interesantes, no hay duda. Los invito a su lectura y posterior reflexión. Descarga AQUÍ.

3/10/10

El silencio en la educación (V. G. Hoz)

¡Hola a todos! Hoy les dejo un capitulo de Víctor García Hoz que nos ayudará a reflexionar sobre la importancia del silencio, "cosa rara" en estos días. Contrariamente a lo que pareciera a primera vista, ¡el silencio también y especialmente debe ejercerlo el maestro! ¡E incluso debe ser una de sus principales virtudes!
"... si la palabra, en lugar de aclarar el mensaje de las cosas, entorpece la posesión directa de la verdad, entonces sobra, está de más, es palabra viciosa.
De aquí que el silencio no signifique ausencia de comunicación o ausencia de palabra, sino ausencia de palabra vana". (La tarea profunda de educar, Rialp, Madrid, 1981, p. 152).
Descarga: clic AQUÍ o en "Para descargar".

6/9/10

La aventura del conocimiento y el aprendizaje (Alejandro Dolina)



La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.


30/8/10

¡Todo principia, cuando uno se conmueve!

Nos encontramos en una época que se caracteriza por cambios profundos y acelerados, que progresivamente se extienden a la totalidad de los ámbitos de la vida humana, principalmente la educación. Tales cambios han transformado las condiciones de vida del hombre, a la vez que nos hablan de un retroceso en lo que constituye “el humanismo”, cuyo esfuerzo humano, es un esfuerzo en pro de la vida y de una vida buena.

27/8/10

Autodestrucción desde la "educación" de hoy


Cada vez me convenzo más de que nuestra sociedad se está autodestruyendo. Estamos asistiendo a una verdadera calamidad en la EDUCACIÓN (aunque dudo realmente si aplicar ese término a lo que llevan adelante las autoridades "educativas", sumado a lo que pregonan tantos súper pedagogos actuales y técnicos educativos, de cuyas teorías e ideas innovadoras estamos siendo víctimas... Y lo peor no ha llegado).

16/8/10

El ejemplo de Ryan Hreljac

Vean esta presentación para Power Point acerca de Ryan Hreljac, un niño que con decisión firme y acciones concretas se propuso acabar con la sed de los niños africanos. Todo un ejemplo del verdadero amor a los demás, que es aquel que no se queda en palabras. (Clic AQUÍ para descarga).
(Colaboración de Natalia Surraco)

Reportaje a Augusto Cury

"... muchos padres están preparando hijos enfermos para una sociedad enferma. Los buenos padres dan a sus hijos regalos, los padres brillantes dan a sus hijos su historia personal. Los buenos profesores preparan a sus alumnos para el éxito, los profesores brillantes preparan a los alumnos para los días más difíciles, para transformar lo negativo en energía creativa".
"Nunca se ha desarrollado tanto la industria del entretenimiento y nunca han sido las personas tan tristes y depresivas".
"... en el sistema educativo no se humaniza el conocimiento, y eso es un crimen intelectual...".

Augusto Cury, psiquiatra brasileño, habla sobre educación, en un interesante reportaje, del cual podemos rescatar valiosas apreciaciones e ideas sobre el rol de los profesores y de la escuela, la relación entre padres e hijos, entre alumnos y docentes, etc. Una nota presente todo el tiempo es la palabra "humanización", tan olvidada en este mundo deshumanizado (aunque se diga lo contrario muchas veces de la boca para afuera). Lo que no me parece feliz es el título con que se presenta el reportaje, pues limita demasiado, en mi opinión, la riqueza de los temas tratados. (Clic AQUÍ para descarga). Enlace al sitio del reportaje: clic AQUÍ. (Fuente: revista Eroski Consumer, www.revista.consumer.es, noviembre 2009).
(Colaboración de la profesora Silvia E. Almirón)


25/7/10

Luis A. Santaló

Les dejo para que lean una semblanza del Dr. Luis A. Santaló (1911 - 2001), quien fue un referente (y lo sigue siendo en sus obras) de la matemática y de la educación matemática de nuestro país, y que tuvo también proyección internacional. Nació y estudió en España, y en 1939 se vino a la Argentina, donde vivió el resto de su vida. Es interesante, sin embargo, lo que podemos aprender de él en referencia a sus conceptos de "docente" y de "enseñar". Con mucha simpleza nos hace ver que no son imprescindibles los diplomas de didáctica para ser buenos maestros. El artículo se titula "Escuchando a Luis A. Santaló" y fue escrito por Miguel de Guzmán. (Descargar)

21/7/10

Los niños ven, los niños hacen

¡Hola! Tómense apenas un minuto y medio para ver este video, y se darán cuenta de la importancia de dar buen ejemplo. Y también de lo destructivo que significa para los niños y, por ende, para la sociedad toda, el lamentable mal ejemplo de muchos adultos. Si eres adulto, "ponte los pantalones" y a ver si te animas a dar buen ejemplo. Eso es lo que hoy nos falta. (DESCARGAR).
(El video es colaboración de Cristian Galiussi)

20/7/10

"Amistad" de Leonardo Castellani

"Yo tenía tres amigos. Uno me regalaba plata. Era un buen amigo.
El otro una vez me puso la mano sobre la mano y me djo:
-Si te matan, yo me haré matar por vos.
-¿Por vos o con vos? -le dije.
-Con vos -y no mentía.
El tercer amigo cuando iba a verlo se ponía alegre.
Yo también me ponía alegre. Y estábamos alegres todo el tiempo.
Era mi mejor amigo."
(Dedicado a Luis, Dante, Walter y Osvaldo, mis amigos de siempre)
De "Camperas".

10/7/10

"No es igual", otro documento esclarecedor

¡ES LO MISMO!
Complementando lo presentado en el artículo anterior, les dejo aquí para su descarga "No es igual", otro documento con serio respaldo científico sobre el desarrollo infantil en parejas del mismo sexo. Esto constituye un elemento más que nos mueve a oponernos a la sanción de leyes antinaturales como las que hoy se impulsan. Y a esto lo hacemos en defensa de los niños y la familia. (DESCARGA AQUÍ)
(Colaboración del Sr. Mario Rafael Gómez)

6/7/10

Cada cosa en su lugar... ¡respetemos y hagamos respetar la naturaleza de la familia!

¡Hola a todos! Les dejo para que descarguen aquí un documento elaborado por la Universidad Austral, referido al tan controvertido asunto del matrimonio homosexual y anexos, el cual nos presenta una síntesis de un estudio científico y jurídico más amplio referido al tema. Esto no es una moda y nos interesa también por sus implicancias educativas.
Como algunos NO quieren notar, no estamos aquí ante un asunto religioso, sino humano. La naturalización de lo antinatural, implicará graves consecuencias para el orden social natural y también para el orden psicológico individual natural de la persona (insisto en el adjetivo "natural", creo que aquí es clave y se justifica la redundancia). Enfocando el tema desde lo educativo, sólo se contribuirá a la mayor desintegración interior del hombre, ya bastante avanzada por cierto, por múltiples causas, entre ellas (vaya novedad) la desintegración de la familia la cual se torna ya, a estas alturas, la institución más vapuleada de los últimos tiempos. ¡Qué lástima, el hombre se asemeja a esos personajes de caricatura que serruchan una rama pero de manera que caen estrepitosamente cuando ésta se separa del árbol! La familia es una última reserva de modelos (para aquellos afortunados que los tienen en sus padres o en sus hermanos), y es también escuela de masculinidad y de femineidad. ¿Qué pasará si se la corrompe o desvirtúa?
Los invito a leer (y difundir también) el esclarecedor documento "MATRIMONIO HOMOSEXUAL Y ADOPCIÓN POR PAREJAS DEL MISMO SEXO, Informe de estudios científicos y jurídicos y experiencia en otros países". En el documento hay un vínculo por si se desea ver el informe completo. Clic AQUÍ para descarga.
(Colaboración del profesor Hernán D. Degregori)

21/6/10

La imagen del árbol

¡Hola a todos! Desde hoy y por un tiempo el encabezamiento del blog es la imagen de los árboles. ¡Bella imagen!  Siempre en educación se usó la metáfora del árbol de habría de crecer lozano y derecho, para lo cual sería menester cuidarlo desde muy pequeño, pues si no se torcería irremediablemente. Hay una parte mentirosa en la metáfora: la gran mayoría de los árboles crecen bellos y armoniosos, sin necesidad de que la mano humana intervenga. También hay una parte cierta si hemos de comparar al ser humano que se educa con el árbol-niño sometido a los fuertes embates de la vida: es necesario cuidarlo desde muy pequeño. Acompañemos al hombre que se educa (sea nuestro alumno, nuestro hijo o una criatura que nos interpela) desde sus primeros pasos. Y no lo abandonemos cuando llegue a la adolescencia; en ese momento es donde más debemos estar, pues la tormenta arrecia.

10/5/10

Diagnósticos y declaraciones... ¿hasta cuándo?

No sé si a ustedes les pasa, pero estoy cansado del exceso de diagnósticos y la contrapartida de la poca o nula acción para paliar o resolver los problemas educativos. YA SABEMOS que los jóvenes tienen problemas de rendimiento escolar. YA SABEMOS que existen los problemas de disciplina (o de "convivencia", como se dice ahora; claro, la palabra "disciplina" es muy medieval...). YA SABEMOS que la mayoría de los padres es bastante responsable de lo que pasa (precisamente por ser irresponsables). En fin, YA SABEMOS de los problemas originados en la soledad de los chicos, en la sobrevaloración de lo sin valor y la desvaloración de lo valioso, etc.

10/4/10

Enseñar a pensar


¡Hola a todos! Dejo aquí para su descarga y posterior visualización, una interesante presentación para Power Point que nos hace reflexionar sobre si enseñamos a pensar a nuestros alumnos. Como docentes, enseñar a pensar es una de las tareas primordiales e indelegables que nos corresponde asumir... Para descargar, clic AQUÍ. Y... ¡gracias Silvana!
(Colaboración de Silvana Gayoso) 

12/3/10

La comunicación hiperinflada


En uno de los anteriores artículos de este blog, El peligro de la instantaneidad (leer), mencioné que todo aquello que no fuera a la inusitada velocidad del rayo es actualmente incomprendido. Pero no solamente eso, sino que además es considerado indeseable y, en cierto sentido, malo. Es la exacerbación de lo instantáneo.

5/3/10

1/3/10

"Huída", de Leonardo Castellani (1899-1981)



Una vez atraparon a un monje que venía huyendo a toda furia mirando hacia atrás.
-¡Párese! ¡Párese, don! ¡Adónde va!
El anacoreta estaba que no lo sujetaban ni a pial doble.
-¿Qué le pasa? ¿Quién lo corre?
-¿Lo persigue alguna fiera?
-Peor -dijo el ermitaño.
-¿Lo persigue la viuda? (*)
-Peor.
-¿Lo persigue la muerte?
El anacoreta dio un grito:
-¡Algo peor que la demencia! -y siguió huyendo.
Venía atrás al galope un necio con poder.
(Leonardo Castellani: Camperas)
(*) En el folklore argentino del norte la viuda es un alma de mujer en pena que espanta a los baqueanos.


25/2/10

Los diez mandamientos del profesor

George Polya (1887-1985) fue un matemático húngaro. Lo citamos aquí porque nos interesa un decálogo que escribió dedicado a los profesores, Los diez mandamientos del profesor, con sugerencias realmente dignas de tener en cuenta. No se trata de lecciones moralizantes, sino de puntualizaciones, si se quiere de índole práctica, que pueden enriquecer nuestro desempeño como docentes. Como muestra, transcribo el primer mandamiento: "Demuestre interés por su materia. Si el profesor se aburre, toda la clase se aburrirá". ¿Cierto, no? (Descargar).

23/2/10

Reflexiones gráficas... (¿más grande? Clic sobre la imagen...)








Estos son unos muy buenos chistes gráficos españoles, lo que explica ciertos términos, pero con los ajustes del caso, encajan de maravillas en situaciones nuestras. Fuente: www.e-faro.info

15/2/10

Educar con un poco de hambre y un poco de frío

Les dejo aquí una buena presentación (para Microsoft Power Point) que nos llama la atención, a quienes tenemos la gracia de ser padres, sobre la necesidad de educar a nuestros hijos para la vida. No se trata de darles todo, no se trata de evitarles las incomodidades... En fin, los invito a ver la presentación. (Descarga)
(Colaboración del Prof. Andrés Colman)

26/1/10

Un dibujito para pensar (parte II)

Voy a continuar la reflexión iniciada en la primera parte, la cual giraba en torno a la caricatura tragicómica circulante en estos últimos tiempos por Internet, que aquí volvemos a colocar.
La pregunta que quiero formular es: ¿cómo se llegó a esta situación? Naturalmente, es una pregunta de muy difícil respuesta, ya que la situación educativa actual es sumamente compleja. Sin embargo, hay algunos aspectos cruciales que me animo a destacar, todos los cuales pueden sintetizarse en lo siguiente: la situación actual de la educación se debe a los siguientes responsables: políticas y autoridades educativas calamitosas, directivos calamitosos, docentes calamitosos, padres calamitosos y, finalmente, alumnos calamitosos.

12/1/10

Acerca de si la felicidad puede ser poseída

No puede haber mayor compromiso en el campo del saber que el de salvaguardar y proteger el carácter “asombroso” de lo más asombroso contra la acometida del escepticismo y la indolencia, que en última instancia son el fruto de una vida que se encuentra asediada por lo que llamamos “la época del mundo”. Una época nutrida y embotada en la exterioridad y la diversión; cuya artificialidad es incapaz de “ver en un rastro taciturno la belleza que brota por la claridad de su mirada” (Guitton, Jean. El trabajo intelectual. Madrid: Rialp, 2005).